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回家路上，梁霁还沉浸在连环画的故事里，叽叽喳喳地问：“妈妈，古代真的有那么多大将军吗？他们是不是都像爸爸一样厉害？”
“古代的大将军，要懂兵法，会看地图，也要认识很多字，才能读懂兵书，给皇帝写奏章啊。”林知晚自然地接话。
梁霁“哦”了一声，若有所思。
晚上，林知晚没有立刻让梁霁写作业，而是拿出纸笔，说：“小霁，我们来玩个游戏好不好？你画一张古代打仗的图，妈妈根据你的画，编个故事。然后，你把故事里重要的字，比如‘将军’、‘士兵’、‘打仗’、‘胜利’写出来，怎么样？”
梁霁一听是游戏，来了精神。他趴在地上，认真地画了起来，虽然画得歪歪扭扭，但能看出两军对垒的架势。林知晚就着他的画，编了一个小将军智勇双全、以少胜多的故事。梁霁听得入迷，写那几个关键词的时候，也格外认真，虽然字还是不太好看，但一笔一划，看得出用了心。
“妈妈，我以后也要当将军！”梁霁豪气干云地说。
“想当将军是好事，”林知晚笑着搂住他，“可当将军要先当个好士兵。好士兵就要服从命令，刻苦训练。对你来说，现在的‘训练’就是好好学习，完成作业。你能像个真正的士兵一样，完成今天的‘训练任务’吗？”
梁霁挺起小胸脯：“能！”
那天的作业，他完成得比以往任何一次都主动和认真。
林知晚似乎摸到了一点门道。她开始有意识地将儿子的兴趣和学习结合起来。
喜欢机械和战争，就找一些相关的、带拼音的儿童读物给他，鼓励他看完复述故事，从中认字、学词。
数学应用题枯燥，她就编一些“大将军分配粮草”、“计算行军路程”的题目。甚至，她利用集团的资源，联系了县中学一位退休的、很会讲故事的物理老师，每周来家里一次，给梁霁讲一些有趣的科学小故事和简单的物理、化学现象，激发他对自然科学的好奇心。
这个过程并不容易，时好时坏。梁霁依然有偷懒、敷衍、发脾气的时候，辅导作业的夜晚也依然常常鸡飞狗跳。
林知晚也常常在深夜感到疲惫和挫败，怀疑自己是不是一个合格的母亲。商场上的纵横捭阖、运筹帷幄，在自家这个小祖宗面前，常常显得无力。
但她也从中体会到了另一种截然不同的充实和挑战。看着儿子一点点克服畏难情绪，偶尔露出对知识的好奇和探索欲，哪怕只是一道题做对了，一个词用准确了，都能让她感到一种微小的、真实的喜悦。
这种喜悦，与签下百亿合同、看到集团股价上涨时的成就感不同，它更细微，更私人，也更牵动人心。
梁京冶也尽量抽出时间参与。他虽然不懂太多教育方法，但他有军人的干脆和坚毅。他给儿子定下规矩：每天必须完成作业才能进行其他活动；周末必须有一次高强度体育锻炼；
做错了事要承认，并承担后果。他陪儿子的时间不多，但每次陪伴质量很高，要么是酣畅淋漓的运动，要么是严肃认真的“男人间的谈话”。
