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邓振华小声对史大凡说：“赌不赌？我赌这小子五分钟内搞定。”
史大凡摇头：“这是老炮的拿手好戏，他设计的教学装置都有坑。我赌十分钟，而且会触发至少一次。”
小庄和耿继辉没说话，只是静静看着。
叶川没有立刻动手。
他先是仔细观察了整个装置的外观，甚至拿起来轻轻摇了摇，听里面的声音。
然后他凑近观察窗，看了足足半分钟。
在老炮和其他人看来，叶川只是在谨慎地观察。
但实际上，叶川的视野中，系统的三维模型正在快速旋转、分解，标注出每一个部件的位置和功能。
【分析完成：简易压发式教学诡雷。】
【触发机制：按钮按下→电路接通→继电器吸合→模拟电路工作（发声发光，无实际爆炸）。】
【安全拆解点：1.剪断按钮与电池正极间的红色导线（优先）；2.拆除电池（次选）；3.破坏继电器线圈（风险较高）。】
【警告：装置内设有反拆陷阱——红色导线被剪断的瞬间，如果蓝色导线仍与电池负极连通，会通过一个隐藏的旁路电容形成短暂放电，可能激活备用发声电路。建议先断开蓝色导线，再处理红色导线。】
看到系统的提示，叶川心中了然。
老炮果然留了一手。
他拿起偏口钳，却没有先去剪那根显眼的红色导线，而是将钳口伸向了蓝色的负极线。
老炮的眉头微不可察地皱了一下。
“咔嚓。”蓝色导线应声而断。
接着，叶川才去剪断红色导线。整个过程行云流水，没有任何犹豫。
最后，他打开木盒的卡扣，取出内部的电池，又用螺丝刀松开了固定继电器的螺丝，将整个核心部件取出。
“报告，拆解完成。”叶川将拆散的部件整齐摆放在工作台上，整个过程用时不到两分钟。
防爆箱旁的指示灯没有亮起，也没有任何模拟爆炸的音效——这意味着拆解完全成功，且成功规避了那个隐藏的反拆陷阱。
工作间里一片寂静。
老炮盯着那些被拆散的部件，尤其是那根被先剪断的蓝色导线，脸上的肌肉抽动了一下。
这个教学装置他用了很多年，用来测试新人的细心程度和逻辑思维。
绝大多数人都会本能地去剪断“危险”的红色正极线，然后触发那个小小的陷阱，听到“拆弹失败”的提示音。
能意识到需要先断负极的，百中无一。
而叶川，不仅意识到了，而且动作果断精准，没有丝毫试探和犹豫。
“你……以前接触过电路？”老炮的声音有些干涩。
“报告班长，中学物理课学过串联并联。”叶川一脸诚恳，“我觉得这个装置的设计思路，和物理课上的短路保护实验有点像。”
中学物理课……
老炮感觉自己的专业尊严受到了某种程度的侮辱。
他当了十几年爆破兵，拆过真炸弹，也设计过无数教学装置，结果被一个“中学物理课”就破解
