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第243章学手语还能卷起来了？(第1/2页)
随着校园周边无障碍环境的完善，越来越多身体上有着各种不便的特殊人群，开始出现在天远学校的街区。
陆远看着这和谐的一幕，心中又有了新的想法。
他开始新学期的劳动课内容，加入了一些别的东西。
不再是，单纯地让孩子们去扫地，去农场里面种菜。
而是，在原有的基础上，不定期加入了一些全新的助残技能课程科普。
体育课上。
体育老师林芳推着一辆轮椅，亲自为孩子们，进行着示范。
“同学们，都看好了！推轮椅，可不是一件简单的事情，里面有很多的门道。”
“尤其是，在遇到台阶的时候。我们不能直接硬推上去。而是要先用一只脚，踩住轮椅后面的这个小踏板，然后用力，将轮椅的前轮，给翘起来，这样，才能平稳地把轮椅推上台阶。”
“还有，下坡的时候，我们一定要记住，要倒着下！这样，坐在轮-椅上的人，才会有安全感，才不会因为惯性，而从轮椅上滑下去！”
品德教育课上。
陆远也专门请来了一位市残联的专业工作人员，来给孩子们，讲解正确的导盲技巧。
“孩子们，当我们在路上，遇到需要帮助的盲人朋友时，我们不能，直接就冲上去，硬拽着人家的胳膊往前走。这是非常不礼貌，也非常危险的行为。”
“喏，正确的做法是，我们应该先走到他们的身旁，用我们的手背，轻轻地碰触一下他们的手背。”
“然后，再轻声地询问，是否需要你的帮助。如果他们同意了，我们就要让他们扶着我们的手肘后方，我们自己，则要站在他们，斜前方半步的位置，用这样的方式，来引导他们前行。”
......
而最受孩子们欢迎的，无疑是劳动课里，关于手语的内容。
市里的特殊教育学校里面，一位经验丰富的特教老师，每周都来给孩子们，上两节专业的手语课。
课堂上，孩子们学得，比上数学课，还要认真。
因为他们知道，这门课上教的，不是什么枯燥的公式和定理。
而是一门，真正有用的，出了校门，就能立刻用上的真本领。
在他们眼里，这种不用说话，只用手势就能和别人交流的方式，也实在是太酷了！
“哎哎哎！你们快看！‘你好’是这么比划的！”
“‘谢谢’是这样！”
“那……那‘你今天中午吃了什么’，该怎么比划啊？”
孩子们叽叽喳喳地，在课堂上，练习着各种基础的手语。
甚至，还有几个脑洞大的孩子，已经想到了，这门新技能的“妙用”。
“我跟你们说！等我们都学会了手语，以后上自习课的时候，就再也不用传纸条了！”
“我们直接，隔空打手语，就能聊天了！老师还发现不了！”
“哇！这个主意好！太酷了！”
......
大课间，操场上。
