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第四十五章“小小种植家”的公益效应(第1/2页)
四月的风掠过青麦梢时，会带着股子甜丝丝的麦香，飘进清溪乡小学的院墙。老槐树的枝桠刚抽出新绿，树下的水泥地上，二十几个孩子正围着几个银灰色的方盒子蹲成圈，小脑袋凑在一起，像一群啄食的小麻雀。
“这就是太阳能智能花盆吗？”扎着羊角辫的小满伸出手，指尖轻轻碰了碰盒子表面——冰凉的金属壳上，嵌着块巴掌大的太阳能板，在阳光下泛着淡蓝色的光。她的指甲缝里还沾着早上帮奶奶喂猪时蹭的麦糠，碰在光滑的壳子上，有点不好意思地缩了缩手。
校长李老师蹲在旁边，手里拿着说明书，笑着点头：“对呀，这花盆不用插电，太阳一晒就能工作，里面有传感器，要是花缺水了，上面的绿灯就会变成红灯，还会滴滴响呢。”他打开盒子侧面的小抽屉，拿出一小包向日葵种子，“每个同学都能领一盆，还有一本种植日记，把每天观察到的都写下来，好不好？”
“好！”孩子们的声音脆生生的，像刚破壳的小鸡。小满接过花盆时，感觉手里沉甸甸的——比她平时背的书包轻不了多少，却好像捧着个宝贝。她小心翼翼地把花盆抱在怀里，手指反复摩挲着太阳能板的边缘，心里琢磨着：要把它放在教室窗外最晒的地方，这样太阳就能把它喂饱，种子就能快点发芽了。
这天下午的劳动课，成了孩子们最开心的课。李老师带着大家往花盆里装营养土，土是林舟的公司特意配的，混着腐叶和珍珠岩，抓在手里松松软软，还带着点泥土的腥气。小满把种子放在手心——三颗圆滚滚的向日葵籽，壳上有黑白相间的条纹，她挑了颗最大的，用手指在土里按了个小坑，轻轻放进去，再用土盖好，像给种子盖了床小被子。
“老师，什么时候能发芽呀？”小满问，眼睛盯着花盆里的土，好像能透过土看到种子在生长。
“大概三四天吧，”李老师摸了摸她的头，“你要记得每天来看它，要是红灯亮了，就给它浇点水，花盆下面有刻度，别浇多了。”
从那天起，小满的课间时间都耗在了教室窗外。第一天，土还是平的，她蹲在花盆边，小声跟种子说话：“你要快点长呀，我给你唱我奶奶教的童谣。”第二天早上，她刚到学校就往窗外跑，看见土面上冒出了个嫩黄的小芽，像颗弯弯的小逗号，她激动得跳起来，赶紧翻开种植日记，用铅笔歪歪扭扭地写：“4月12日，我的向日葵发芽了，芽芽是黄的，好小好小，我不敢碰它，怕碰坏了。”
花盆上的指示灯成了孩子们的“宝贝信号”。有次小满的花盆亮了红灯，她慌慌张张地跑去办公室要水，杯子里的水洒了一路，溅在裤腿上也不管，只顾着快点回去给向日葵浇水。等绿灯重新亮起时，她松了口气，趴在窗台上笑：“你喝饱啦，要好好长哦。”
没过多久，清溪乡小学的每个教室窗外，都摆上了这样的智能花盆。三年级的教室外，向日葵长得最快，有的已经高过了窗台，圆圆的花盘朝着太阳转；四年级种的是番茄，藤蔓顺着花盆自带的支架往上爬，
