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在听说万秋已经十四岁了的时候,蒋成峰很是惊讶。
万秋比平常的孩子要更加羸弱，宛若刚刚破土而出的脆弱的树苗，只需要握住就能轻易折断生命。
这样的孩子不应该早早就进行干预吗？为什么要拖到十四岁的年纪？
蒋成峰并没有多问,对这样的家庭他不好过多的揣度。
好不容易得到了一个来之不易的改变现状的机会,若是因为自己一个不小心做错了事，让机会从手中溜走，是会半夜做梦都会被自己气醒的程度。
蒋成峰看过了心理医生的燕华做出的症断书，然而在看到上面的信息后,蒋成峰有些迷惑。
燕华的症断书看上去并不像是一个病例,而是像是心理分析和行为分析，她似乎并没能判断出一个准确的病因。
但是人的心理状况并不能一概而论，复杂的程度是无法完全总结的。
在试教学的三天，蒋成峰熟悉了万秋。
这个孩子和他所认识的任何一个不怎么听话，难以成功教学,听不进去课程的孩子不一样。
他很认真的在学习，即便不明白，却也非常努力的想要明白。
他总是握着笔，在纸张上用混乱的字迹记录着笔记。
万秋对学习的认真、求知的眼神，宛若星火。
而他对教学的热情，被小小的星火缓慢的点燃。
万秋也在竭尽全力的回应他的教学,让蒋成峰都为之动容。
虽然……教学结果并不是那么好。
蒋成峰对万秋拥有着比往常更高的耐心,却看到了万秋因为无法听懂他的教学而焦躁到颤抖的肩膀。
那一刻，蒋成峰是第一次对无法教导一个渴望知识的学生,感到自责。
他按住了万秋的肩膀，不得不承认自己的无能。
可那孩子反握住了他的手指。
他听到了学生说：“对不起。”
刚刚到来时,强烈的想要得到工作的愿望,反而在这时候变成了愧疚。
蒋成峰想要主动说自己并不能胜任万秋的老师,然而在客厅等待之时，他遇到了这个家里的第四个孩子。
那是一个极其俊俏的少年，居然比万秋要小，却看上去很早熟。
“和哥哥的教学还顺利吗？”就像是担心哥哥一样，这个叫做楚忆归的少年主动询问。
蒋成峰在面对楚忆归的时候，莫名的没办法把楚忆归当做一个孩子来看待，容易忽视他的年龄。
带着满腔的无奈，蒋成峰告诉对方实情：“我用了很多种方法，却很难让他理解，他的教学进度，毫无推进。”
“您用了所以的方法吗？”楚忆归坐在了蒋成峰的身边。
蒋成峰挥道：“是的，可是他因为我的教学在痛苦。”
“您打算不教了吗？”
蒋成峰却只能说道：“只是觉得应该会有人比我做的更好。”
然而楚忆归却是思索了一下，说道：“对哥哥的教学方法，和其他人不太一样，你用你认为最简单的方法，缓慢的，告诉哥哥，然后停下来，让哥哥自己理解，如何？”
