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.窃以为，六司统治即是祖制，不管过去、现在以及将来都保持原样。”
魏广德开口说道，没说的话就是只有分而治之最好管理，合并了就是麻烦。
张居正敏感的注意到陈太后的脸色微变，显然魏广德强调缅甸及周边为六司是祖宗定下来的，自然不能改变。
其实，他多少明白魏广德强调这个的意思，那就是不管现在的缅甸是什么情况，只要不是原本的六司，那大明王朝似乎都可以出手干预。
无非就是把当年某宣慰司的求救奏疏翻出来说事，大明就有了介入、干预的理由。
以前的朝臣，多觉得西南边陲小邦，实在没什么关注的必要，所以才在接到那边的奏疏后都装聋作哑，时间长了自然不了了之。
其实，这也是他推出考成法的初衷。
许多国政就是因为这样的态度而耽误了，导致朝廷腐败、惰政滋生，官员们只关心事关自己利益的事儿，而忽视其他。
“首辅是何意见？”
陈太后很快就恢复脸色，看向张居正问道。
“启禀太后，居正意见和广德一致，认为缅甸及周边应恢复旧制，有利于地方稳定。”
张居正开口说道。
“如此，内阁就照办好了，下去知会锦衣卫，让他们抓紧查清缅甸现在是什么情况，及时奏报。”
陈太后开口说道。
等两人告辞退出慈庆宫后，陈太后拉着小皇帝朱翊钧的手说道：“陛下觉得恢复祖制是好还是不好？”
朱翊钧已经十二岁，在魏广德的教育下，已经有了自己思考问题的习惯。
对于陈太后的话，他只是笑道：“太后，祖制必然有他的道理，如果形势未变，自该遵循祖制。”
“哦，若是形势变了呢？”
陈太后注意到小皇帝话里似乎还有另一层意思，于是追问道。
一旁的李太后这时只是静静坐着，看着儿子和陈后的交谈。
“那得看形势是否有利于朝廷，若是有利，则可视而不见，若不利，则应该出手让其恢复祖制。”
小皇帝回答道。
“就说这缅甸，若是真如魏阁老所言，缅甸六司合二为一，该如何？”
陈太后这会儿很耐心的询问道。
她可不是随便问问，而是想看看这两年张居正主持对小皇帝的教育到底是个什么样子。
皇室教育自然和民间不同，要培养的是皇帝而不是大臣，这样就得教会他计算得失，在其中进行平衡。
就刚才小皇帝的回答，陈后还算满意，并没有把小皇帝教成只懂得之乎者也的酸儒。
皇帝不能是这样的。
对于陈后来说，只要皇帝懂德得失取舍就好，她可不清楚其实对皇帝的教育，权术和手段也很重要。
只有熟练使用权术和手段，才能达成皇帝想要达成的目的。
而这，其实才是万历皇帝朱翊钧最缺乏的，这让他在之后和文官的争斗中吃了大亏，最后只能缩在宫里，除非大事儿，基本不管朝政。
即便后来想明白了要分化大臣，
