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另一边，赵一鸣从陈末开始推导第四步时，就已经从公文包里拿出草稿纸，开始推导起来。
因为ψ是实特徵，只取±1，所以ψ(2j?1){共轭}=ψ(2j?1)，又e^{πi(2j?1)/q}{共轭}=e^{?πi(2j?1)/q}，所以右边=ψ(?1)?ψ(2j?1)?e^{?πi(2j?1)/q}。
和左边一模一样。
正确！
赵一鸣松了口气，数学没有背叛他，他还是能推导出来的。
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但下一个念头紧接着冒出来，让他后背一凉，「这个学生，是当场写出这个等式的，还是提前准备好的？」
他抬头看了一眼陈末。
那个少年正站在白板前，眼睛亮晶晶的，没有任何停顿，像是在叙述一个再自然不过的事实。
不是背的。
是当场想的！
赵一鸣的手指微微发抖。
此时白板旁的少年已经推导完所有步骤，写下了最后那个公式，他却才刚刚完成第五步的推导。
赵一鸣怔怔的看着白板，
「构造ψ的时候选了α？」
他想到了陈末的第一步。
当时陈末确实写着，定义模2q的特徵ψ，满足ψ(k)=χ(k)?(k?1)α。
当时他扫了一眼，没在意。
现在他才意识到这个选择的精妙之处，通过调整α，可以控制ψ(?1)的符号，从而让奇数部分和偶数部分形成完美的共轭配对。
这不是技巧，这是设计。
这个高一学生，不是在解题，他是在设计一个证明。
就像建筑师设计一栋大楼，每一块砖的位置都是提前计算好的，为的就是最后那一瞬间的对称与和谐。
赵一鸣深吸一口气，感觉自己的太阳穴在跳。
他教了三十年书，带过无数研究生，见过不少天才学生，但那些人，最多是在已有的框架里跑得快一些。
而眼前这个少年，是在创造框架！
赵一鸣缓缓抬起头，看向白板前那个少年。
陈末正在回答郑明阳的问题，语气平静，完全不像一个刚刚让两位教授同时破防的人。
赵一鸣张了张嘴，想说点什么，但发现自己的声音有些乾涩。
他清了清嗓子，终于挤出一句话，「陈末同学，你这个证明，是你在考场上想到的，还是后来想的？」
陈末转过头，有些不好意思：「考场上只写了个结果，没写证明，刚才给郑老师讲的时候，才现推的。」
现推的。
赵一鸣沉默了。
他想起自己上周在办公室证明一个引理，花了三天时间，最后发现是错的。
他想起自己二十年前博士论文答辩时，导师问了一个问题，他想了十分钟才答上来。
他想起自己三十年前参加高考，数学考了118分，当时数学满分是120，他还觉得自己是天之骄子。
而现在，一个高一学生，在
