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“窃国者诛，卖国者杀！......孔鹤臣.......我绝对不会放过他！”苏凌的眼中满是愤怒的火焰，一字一顿的说道。
“苏凌、不浪，你们不要把事情想得简单了......若单单仅凭着孔鹤臣一个人，不可能做出这样的事情的，当然，他乃大晋大鸿胪，本就负责接待外邦使臣，所以与?丸部族的?丸汗有联系，是件很轻松的事情，但是，这么多的钱粮，运出龙台，怎么出城都是一件大事......仅凭着鸿胪寺这一个衙门......
正当“千年文脉工程”如火如荼地展开时，大晋国内却悄然发生着一场微妙的变化。随着文化的繁荣发展，社会各个阶层对于文化的需求和理解也逐渐分化。
在京城的中心地带，一座宏伟壮观的文化交流宫拔地而起。这座宫殿不仅承载着对外文化交流的功能，更是成为了国内文化精英们汇聚一堂的地方。在这里，经常举办各种高规格的文化论坛、艺术展览以及学术讲座。来自全国各地的知名学者、艺术家们齐聚一堂，共同探讨文化发展的新趋势与新方向。他们中既有皓首穷经的老学究，也有充满创新思维的年轻人；既有擅长传统技艺的大师级人物，也有敢于突破常规的先锋派创作者。这种多元化的交流碰撞出无数思想的火花，为大晋文化注入了源源不断的活力。
然而，在繁华都市的背后，一些偏远地区的文化传承却面临着前所未有的挑战。由于地理环境相对封闭，交通不便等原因，这些地方的传统手工艺正面临着失传的危险。许多老艺人年事已高，后继无人；年轻一代更倾向于追求现代城市生活，对古老的手艺缺乏兴趣。为了改变这一现状，明德帝特批了一项名为“民间瑰宝守护计划”的专项扶持政策。该计划旨在通过政府主导、社会各界参与的方式，加大对偏远地区传统文化保护力度。一方面，组织专业团队深入基层进行调研摸底，全面掌握各类濒临失传的传统技艺状况；另一方面，则采取多种措施鼓励和支持当地居民重拾传统手艺。比如，设立专门培训学校，邀请资深艺人担任教师，免费招收学徒；建立展示平台，定期举办民俗文化节等活动，让更多人了解并喜爱上传统文化；同时，还积极引入市场机制，帮助传统工艺品打开销路，提高其经济效益和社会影响力。
与此同时，在教育领域也掀起了一场深刻变革。明德帝深知，要实现真正的文化强国梦，必须从娃娃抓起。为此，他大力推动基础教育改革，将传统文化纳入中小学必修课程体系之中。课本内容不再局限于简单的背诵诗词歌赋，而是更加注重培养学生对传统文化内涵的理解和感悟。课堂上，老师们采用生动有趣的教学方法，如角色扮演、情景再现等，让孩子们身临其境地感受古代文明的魅力；课外活动方面，则广泛开展书法、绘画、戏曲等各种兴趣小组，激发学生们的创作热情。此外，为了培养更多高层次的文化人才，各大院校纷纷增设相关专业，并加强国际交流合作，引进国外先进教育资源。一批批优秀学子走出国门深造学习，归来后成为传播大晋文化的重要力量。
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