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第三百九十章 各有算计!

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    宦官尖利的声音,一字一句读来,如同刀子一般刮着赵?的耳膜,赵?听到后面,已经是汗流浃背,摇摇欲坠!
    此时高太后的声音冷冷道:“延安府之事,究竟是怎么回事?”
    赵?心中慌乱,但仍强装镇定,小...
    ###七、苏允的教育理念与人才培养
    在眉山知府任上,苏允不仅关注农业和农村经济的发展,还特别重视教育事业。他深知“国以才立,政以才治”,认为人才是推动社会进步的根本动力。因此,在他的治理下,眉山地区的教育事业得到了前所未有的发展。
    ####(一)重视基础教育,普及文化知识
    苏允大力推行基础教育,致力于让每个孩子都能接受到良好的启蒙教育。他亲自视察学校,了解教学条件和师资力量,并提出了一系列改进措施。例如,他增加了对学校的财政投入,改善了校舍环境;选拔了一批优秀的教师,充实了教师队伍;编写适合当地儿童学习特点的教材,提高了教学质量。此外,他还鼓励家长重视孩子的教育,通过设立奖学金制度,激励学生勤奋学习。这些举措使得眉山地区的入学率大幅提高,孩子们获得了更多接触知识的机会,为未来的成长奠定了坚实的基础。
    ####(二)兴办书院,培养高级人才
    为了满足更高层次的人才需求,苏允在眉山创办了几所颇具规模的书院。其中最著名的是东坡书院,它不仅是当时眉山最高学府之一,也是全国知名的学术交流中心。东坡书院汇聚了众多知名学者和文人墨客,他们在这里讲学论道、切磋技艺,形成了浓厚的学术氛围。苏允邀请了多位来自全国各地的名师担任教授,传授儒家经典、诗词歌赋、天文地理等多方面的知识。这种开放包容的办学理念吸引了大量学子前来求学,培养了一大批具有深厚文化底蕴和社会责任感的人才。这些人后来成为了地方官员、学者、艺术家等各行各业的佼佼者,为眉山乃至整个国家的发展做出了重要贡献。
    ####(三)注重实践教育,培养实用型人才
    除了传统的书本知识外,苏允还非常强调实践教育的重要性。他认为,真正的智慧不仅来自于书本,更需要通过实际操作来获得。因此,他在书院中设立了农艺实验田、手工艺作坊等多个实践基地,让学生们有机会将理论与实践相结合。例如,在农艺实验田里,学生们可以亲自参与农作物种植过程,了解不同品种的特点和生长规律;在手工艺作坊中,他们能够学习剪纸、刺绣、竹编等传统技艺,掌握一门生存技能。这样的教育方式不仅提高了学生的动手能力和创新能力,也为眉山地区培养了一批又一批懂技术、会管理的实用型人才。
    ####(四)倡导终身学习,营造书香社会
    苏允认为,学习不应该局限于学校或年轻时期,而应该贯穿于人生的各个阶段。为此,他积极倡导终身学习的理念,鼓励成年人继续深造,提升自我素质。他在眉山建立了多个公共图书馆,免费向市民开放,提供了丰富的藏书资源。同时,他还组织各种形式的学习活动,如读书会
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