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“有点奇怪啊，说书人，如果小星并无恋慕之情，他也没理由溜出医院。他到底为什么要守护阿雅？”
“已经说过很多次了，编辑，答案就是爱情。”
有别于恋爱的爱情——阿波认为两者如此相似，无法分辨差异。
“那有什么差别？就算小星传达的心意从恋爱变成爱情，仍然不改悲剧本质，两人终究阴阳两隔。”
“不能将想法侷限于这两人，少年追求的爱情是更包容宽广的存在。”
阿雨用相同节奏踱步，发出清脆的脚步声。
“你知道那本书的结局吗？”
“我没读过，但听幽灵讲过。最后两人紧紧相拥吧？”
“那不够完整。”阿雨宛如歌唱一般娓娓道来。“那是一个关于救赎的故事，一名少女彻底获得救赎的故事。同学们鼓掌迎接少女，就连被描写成坏人的老师也流下眼泪祝福她。难题或悲伤都消声匿迹，故事以完完全全的快乐结局落下终幕。”
他停下脚步，微微摊开双手。
彷彿正在指挥无声乐团的指挥家，他的文字充满韵律。
“你懂了吗，编辑？这就是少年期望的结局。”
阿波深深吸进一口气，他吐出后开口：
“小星仅仅无私地想实现和祝福阿雅的幸福吗？”
“我就会这么安排故事。”
“为什么？”
阿波摇摇头。
“平凡少年不为恋爱这种原始的理由所驱，为什么可以一心一意祈求少女的幸福？这种设定欠缺说服力。”
“不，这是最具说服力的情节。”
阿雨不知何时充满确信。故事终于连贯了，而且是他认为最美丽的形式。
“这是非常单纯的心理描写，请想起少年和少女定下的两个约定。”
阿波翻开记事本。关于两个约定，他约两个月前记在记事本上。
——第一个是我们一定要再见面。
——第二个是什么？
——两人一起守护重要的东西。为了重逢时，我们可以对彼此露出笑容。
阿雨开口。“少年非常直率地想守护他最珍贵的东西。”
阿波闭上眼，想象八年前过世的某位少年。
同时，阿雨的声音也和他的思绪同步响起。
“少年过着漫长的住院生活。”他的日常就是医院病房的一室。“因此，他对学校生活充满懂憬：从窗外传来的孩童嬉闹声、在走廊上响起的轻快脚步声、管乐社拙劣的练习——”
在学校图书室感受到的一切——
“对他面言，都有特别的价值。”
没错，小星认为在小学度过的时光很特别。对他而言，那段时光是位在遥远彼方的无比尊贵之物。
“直到人生的终幕都沐浴在这一切中，对他来说就是理想的结尾，这是他在对抗病魔的漫长生活终点所应得的幸福。然而，他倾听少女的烦恼。少女和老师的不和，是理应为乐园的学校中不幸的一角。”
阿波终于点头认同阿雨的说法。小星认为，学校须是象微着快乐结局之处。
