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“如果还需要我训练的话，前辈喊我，我还是会来的。”
“只不过，大概率还是会出现之前那样的情况就是了！我去了恐怕只会给你们拖后腿。”
“就这样，再见！”
......这是白俊泽最后对林...
汇报演出结束后，林天和甘言雨带着满心的满足与疲惫回到了酒店。他们知道这只是开始，“音乐播种计划”在非洲还有很长的路要走。尽管项目取得了初步成功，但如何确保这些成果能够持续下去，成为他们接下来需要重点考虑的问题。
###第二阶段：扎根与传承
为了实现项目的长期目标，林天和甘言雨决定进一步深化与当地政府及国际组织的合作。他们邀请了几位来自联合国教科文组织的专家共同探讨如何将“音乐播种计划”融入当地的教育体系。通过多次会谈，他们最终达成了一个创新的合作模式??建立“社区音乐中心”。每个中心不仅是一个固定的音乐教室，更是一个多功能的文化交流空间，供孩子们学习、创作以及举办各类活动。
与此同时，甘言雨提出了一项新的培训计划：“我们不能永远依赖外部资源，必须培养一批本地教师来接手这项事业。”于是，她亲自设计了一套系统的教师培训课程，并挑选了十几名表现优异的孩子作为第一批学员。这些孩子年龄虽小，却展现出了惊人的天赋和毅力。经过几个月的集中训练，他们已经可以熟练地演奏多种乐器，并且具备了基础的教学能力。
阿里是这批学员中的佼佼者。他不仅完成了所有课程，还主动承担起帮助其他同学的责任。有一次，当老师因为突发情况无法按时到达时，阿里便自告奋勇地站出来带领大家复习当天的内容。他的认真与负责让所有人都刮目相看。甘言雨看着这个曾经害羞腼腆的小男孩如今成长为一个小老师，内心充满了欣慰。
###遇到的挑战
然而，任何伟大的事业都不会一帆风顺。“音乐播种计划”在非洲推进的过程中也遇到了不少困难。首先是资金问题。尽管前期募捐活动筹集到了一笔可观的款项，但随着项目规模的扩大，支出也在不断增加。为了缓解这一压力，林天想到了一个办法??开发周边产品。他们与当地艺术家合作，设计了一系列以非洲传统元素为主题的音乐纪念品，包括手工艺品、明信片以及限量版唱片。这些商品通过网络平台销售，所得收益全部用于支持项目运行。
其次是文化差异带来的障碍。有些家长对音乐教育持怀疑态度，认为这会分散孩子的学习精力，甚至影响他们的未来就业机会。面对这种情况，林天和甘言雨没有急于反驳，而是选择用事实说话。他们邀请了一些已经从项目中受益的孩子及其家庭分享自己的经历。比如，一个名叫玛丽的女孩原本因为家境贫寒而辍学，但在加入“音乐播种计划”后，她不仅重拾了信心，还凭借出色的钢琴演奏技能获得了一份兼职工作，为家里减轻了经济负担。这样的例子逐渐改变了部分家长的看法，越来越多的孩子获得了参与的机会。
###新的突破
