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他说这句话的时候，明显带着指向性。
另一边，刚刚演奏完一段的白俊泽，翘着二郎腿，坐在椅子上，一副吊儿郎当的模样。
听到这句话，他抬起头，看了过来。
“说的就是你，白俊泽老师。”
...
随着“音乐播种计划”的不断深入，林天和甘言雨逐渐意识到，要让这个项目真正扎根于当地文化并实现可持续发展，他们需要更进一步地融入社区，激发更多人的主动参与。于是，一个新的想法浮现在他们的脑海中??建立一个“音乐大使”制度。
###音乐大使：从受助者到传播者
所谓“音乐大使”，是指那些在“音乐播种计划”中表现突出、热爱音乐并且愿意为社区贡献自己力量的孩子或成年人。通过选拔和培训，这些音乐大使将成为项目的基层推动者，负责组织小型音乐会、指导初学者以及向更多人宣传音乐教育的重要性。
林天和甘言雨首先从已经参与过项目的孩子们中挑选了几位候选人。其中最引人注目的是一位名叫伊莎贝拉的女孩。她年仅十二岁，却展现出了惊人的大提琴天赋。自从加入“音乐播种计划”以来，她的演奏技巧飞速进步，甚至开始尝试创作属于自己的曲子。
“伊莎贝拉，你愿意成为我们的第一位音乐大使吗？”甘言雨微笑着问道。
伊莎贝拉睁大了眼睛，激动地点点头：“当然愿意！我可以教我的朋友们拉大提琴，还能帮你们组织活动！”
接下来的几周里，林天和甘言雨对伊莎贝拉进行了专门的培训。他们不仅教会她如何更好地表达自己对音乐的理解，还让她学习如何与他人沟通交流，以便将音乐的魅力传递给更多的人。
很快，“音乐大使”制度的效果显现了出来。伊莎贝拉和其他几位被选中的音乐大使一起，在社区内举办了多场小型音乐会。这些音乐会虽然规模不大，但却充满了真诚和热情。每一次演出结束后，都会有更多的孩子围上来询问是否可以学习乐器。这种由同龄人带动的学习氛围，远比单纯的课堂教育更具感染力。
###创意工坊：培养创造力与合作精神
除了设立音乐大使外，林天和甘言雨还决定开设一系列创意工坊，旨在鼓励孩子们发挥想象力，同时提升他们的团队协作能力。这些工坊包括作曲比赛、即兴演奏挑战以及跨文化音乐融合工作坊等。
在一次作曲比赛中，伊莎贝拉提交了一首以家乡风景为主题的原创作品。这首曲子融合了非洲传统旋律与西方古典元素，赢得了评委的高度评价。而另一位男孩则创作了一段充满活力的打击乐节奏，灵感来源于他每天放学后听到的市场叫卖声。
甘言雨感慨道：“看到孩子们用自己的方式诠释音乐，我感到无比欣慰。这证明了音乐确实能够成为连接不同文化和背景的桥梁。”
与此同时，林天也在努力改进“音符精灵”APP的功能。他注意到，尽管这款应用已经帮助了很多孩子学习乐器，但仍然缺乏足够的互动性。于是，他新增了一个名为“音乐伙伴”的功能模
