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油画专业的教室。
师生之间的讨论，十分热烈。
严老师担心学生们再次陷入模仿的道路，就提出了几个建议。
观察――联想：观察现有的物象，把它的颜色和造型进行进一步的想象。突破它原本的颜色，或者进行大胆的颠覆。
无论什么样的方法，最终要呈现出合适的画面效果。
“我记得，我读大三的时候，有一天，下了大雪。我在宿舍，看着外面的雪景，我突然就不想去画室，就是想看雪景。看累了，就睡觉，睡足了，才去画室。
我看到我那帮同学，都在勤奋的作画，但实际上，也就那么回事儿。”
老师轻松的语气，让学生们发出哄笑。
“我的观点是，要么不画，要画，必须不一样。”
因为严老师的讲述了一些打破常规，但是成功的案例，调动起学生的情绪。
很多学生已经迫不及待的想要开始创作。
严老师宣布下课，让学生们自行去寻找素材和灵感。有的学生留在教室，向严老师请教问题，有的学生已经背起画具，准备去图书馆借阅书籍，或者去找灵感。
姜哲也很受启发，但是，走出教室不久，很快就冷静下来。有句俗话说得好，教的曲，唱不得。无论多么兴奋，但老师的启发，无论多么有启迪，学生最终要解决两个问题，画什么？怎么画？
这不是一冲动就能完成的事情。
几个同学正在商量要去哪里写生。
有人看到姜哲，就说道：“姜哲，我们打算去海边，你要不要去？”老师的话，让部分学生彻底放开。
“我先去图书馆看看。”姜哲还没想好创作思路。
问话的人对姜哲挥挥手，示意告别。
他的绘画水平不错，但在班里，之前一直被付敏几个人压着，没能像高中时期那样被人瞩目，一直悄悄努力。
如今听了严老师的课，顿时感觉自己找到了方向。之前的作业就算了，如此自由的创作，还能比不过你们。
走向校门的时候，心情越发愉悦。
有类似想法的人，不止一人。
严老师和班长最后走出教室。
此时，一位研究生过来找严老师。
等班长离开，研究生说道：“老师，我刚才来过，您现在越来越会调动情绪。我看好多学生走出去的时候，特别兴奋。”
严老师笑而不语。
研究生继续说道：“我想起第一次听您讲课，听的时候觉得很明白，但到了自己动笔的时候，似乎又糊涂了。”
严老师说道：“限于天赋，真正能找对路的人，并不多。”
姜哲走向图书馆途中，付敏和牟星，以及另外两位同学，陆续赶过来。
几人边走边议论。
付敏说道：“我听课的时候，觉得很明白，但是离开教室之后，突然又糊涂了。不知道要画什么？”
姜哲也有同感。离开气氛热烈的课堂，很多人逐渐冷静的下来。严老师的课，让人听的过瘾，但是，最终还是要创作。
去图书馆
