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姜哲看着挑战任务的要求，犹豫了一会儿。
虽然任务要求是，将素描技能提高一个级别，但是这一个级别，犹如天堑，很多人可能终生都无法跨越。
即便有系统的帮助和在学校学习的机会，但姜哲还真就没把握。
毕竟，这种提升，除了学习积累还需要领悟。想要有质的突破，有的时候除了天赋还需要时机和外界的促进，甚至还要有点儿运气。
但是，想到即便不能突破，也没有惩罚，他心中坦然了许多，大不了就是失败。
姜哲选择接受挑战。
有了目标，下午的课，变得更有吸引力。
他回到车上，定好手机闹钟，休息15分钟后，回来到画室。
一些非常勤奋的同学，已经在画室画草稿，或者看书。
下午1:30，几位模特准时回来。
等模特就位之后，姜哲依旧没有急着开始起稿。
他边走动边观察，有时会停下来，在不同的角度，画草稿，做记录。
尽可能了解自己需要的一些细节，以及有可能用到的信息。
素描课程有一个月的时间，看起来挺长，但对于长期素描练习来说，其实很短，试错的时间并不多。所以，必须尽可能的考虑周全，特别是想清楚要画什么以及方向问题。
有了中午的学习，姜哲已经有了思路。
苏老师用丢勒的作品为范画，姜哲也从系统奖励中，获得过丢勒的素描技巧，但他并不想照搬技巧。尽管，那样画起来会更顺利，效果会有保证。但是，他考虑，既然是创作，还想有所突破，就要有更高要求，把从系统获得的知识技能，灵活运用，表现出自己的思想，或许才能突破。
很多学生看到姜哲一直在画草稿，观察，也就没有急着开始画正稿。
姜哲在不知不觉中，已经能够影响到部分同学。
当然，学艺术的学生中，大部分很有个性，有的人已经果断的开始创作。
苏老师来到画室，巡视一圈。
这时候，学生们的创作刚开始，除非有特别明显的问题，他都是只看不说，看过一遍，就离开。
创作期间，偶尔会有其他老师路过来看一眼。
不管谁过来看，姜哲都没有分心，专注于创作。
他把所有的草稿收好，坐在画凳上略作休息。等精力和体力恢复，也梳理好思路，开始在全开画纸上起稿。
虽然是起稿阶段，但每一条铅笔线，就尽量做到不含糊，更不会随意画下。
因为他用的是竖幅构图，所以在最初考虑的构图基础上，有了变化。
画中两人物的位置，有了交错和遮挡。
姜哲在起稿阶段，已经考虑到一些细节的安排，例如，两个男子因为常年劳作，养成的坐姿和站姿，这种特殊的情况，应该表现到什么程度？
他起稿的速度很慢，逐渐落到大部分人的后面。
下午4点，苏老师再次来到画室，进行巡视。
他走到姜哲后面，停步观察其作品，
姜哲的画面上，只有两个
